童心视界以“创新+科技”打造学前教育课程新模式

“妈妈生，外婆养，爸爸回家就上网，外公天天菜市场，爷爷奶奶来欣赏”，这是一首网络平台上形容初为人父人母的80、90后家长在孩子学前教育现状的打油诗，引起了广大网友的热烈讨论，很多人觉得很形象，但也有人说太夸张。当然，这也是目前家长在孩子0-6岁该如何培养教育的现实问题。很多80、90后家长明确表示美好的一个共同目的：“一切为了孩子”，但如何实现这个目的，这是一个需要探究且需要有结果导向探究的问题。

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　　80 后与 90 后这一代人刚好受益于 1999 年教育部出台的《面向 21 世纪教育振兴行动计划》的大学扩招计划，这些拥有高学历的人群广泛步入金融、互联网等高收入领域，成为公司白领、创新人员和管理人员。他们正在用自己的知识和能力优势在社会中取得相应的高收入。随之而来，我国的收入和消费人群结构也正在发生明显变化。

　　从消费角度来说，80后与 90后家长成为主流消费群体，带来教育新需求，年轻家长已经成为或即将成为早幼教消费群体。从使用者与付费者的角度，教育的使用者（孩子）和教育的付费者（家长）是分离的，使用者使用教育产品和服务，而消费者关注使用者使用产品和服务后的结果。这一特性在幼教领域最为明显。特别是二孩政策实施以来，中国0-6岁人口的教育问题，成了社会关注的热点。

　　另外一方面80、90后作为家长，他们本身就是互联网时代背景下成长的一拨人，是互联网、移动互联网的重度用户,对子女教育与互联网结合有强烈需求,催生教育互联网化产品和服务。当前幼儿作为网生一代,从出生开始就被各种电子产品包围。作为新生代家长被网络丰富的内容吸引,见识面广，思想新颖独特，对于教育有自己的见解跟想法， 所以他们也在思考我们该如何正确理解孩子的学习，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个孩子都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。

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　　消费主体的变更刺激了社会整体消费的升级，80、90后家长对孩子在学前教育的需求不断提高，他们认为幼儿园本质是一个松散组织，更新升级速度满足不了社会发展需求。从功能作用来分析，幼儿园的托管功能远远大于启蒙功能。从80、90后家长了解到，他们认为根据幼儿年龄阶段特点，强调不教学，不死记硬背。从师资、产品特性、启蒙层级、绘本内容等各个维度，针对幼儿园课程设置和启蒙能力进行补充优化，一方面充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，另一方面帮助孩子开拓先进视野，连接世界。而社会供给层面，优质的幼儿园、优质的课程体系是未来园所的发展趋势，如何为这些高端园赋能，必须有新的模式出现。

　　童心视界全面贯彻实施《指南》的培养目标和理念，以“创新+科技”打造学前教育课程新模式，顺应学前教育去“小学化”的前提为幼儿开拓完整科学的国际化视野，提高教育品质。童心视界为了避免说教式的上课方式，十分重视幼儿与材料的互动，不仅针对集体授课设计了每个幼儿需要的材料，还针对每月的发展目标设计了区角材料，让幼儿在各个环节的自主游戏中，实现螺旋式地发展与成长。

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　　同时，童心视界极其重视幼儿爱玩的天性，课程设计坚持以游戏活动为主导，给予幼儿快乐的启蒙体验。通过多媒体的承载，在玩的同时培养孩子五大领域能力和相互合作的态度，并给予其展现自我的机会。而“游戏化”绝不等同于在课程的设计中增加几个小游戏，这种解释是极其浅薄无力的。应该是贯穿了计划目标、课程架构、游戏设计理念和规范、幼儿参与程度观察与解析、自主游戏与学习等各个维度，形成一套完整的科学启蒙系统。重视情境的创设和融入感的结合，利用多种技术手段给课堂增加活力，能把孩子带到浸入式的游戏化教学情境，能培养孩子的语言能力，健康的生活习惯，更能提升国际视野。

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　　教育是人类特有的一种有意识的活动，其本质是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。未来，菲凯仕达（北京）科技有限公司打造童心视界品牌将杜绝那些以牺牲孩子童年快乐为代价的极度功利教育，把童年的快乐还给孩子。从家长的角度出发，进而更有安全感的探索、用积极的态，通过更好的课程开发以及保育服务，为达到“一切为了孩子”的美好目标而努力。